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乡村振兴看宁乡⑳|被重视的乡村教育，温暖求知的目光
发布时间：2023年03月03日 阅读次数： 次
十年树木，百年树人。“树木”需要阳光与养料，而“树人”需要教育。教育是国之大计，是一个民族强盛的灵魂，是一个地区振兴的关键。
近年来，宁乡市强化统筹城乡教育发展，高度重视乡村教育，加大乡村学校建设力度，坚持“科教兴市、人才强市”战略，在“校”、“师”、“生”等多方面全方位破局。
记者下乡发现，即使在宁乡偏远的乡村，也有宁乡市一中横市芙蓉学校、龙田镇九年制学校、巷子口镇中心小学等一大批优质学校涌现，农村学子在家门口就能享受优质教育，教育公平的阳光洒在广袤乡间大地，温暖着求知的目光。 教育是民生之首、民生之基。而教育的基础在于学校建设。 “这一片几年前还是山坡与荒地，现如今成了教育的殿堂，书声琅琅，活力十足。”宁乡市一中横市芙蓉学校副校长杨立波藏不住脸上的喜悦。 芙蓉学校是一项由省委、省政府直接推动的学校建设工程。作为宁乡唯一的一所，宁乡市一中横市芙蓉学校投资达8700万元，学校占地50.74亩，现有学生881人，19个教学班，其中寄宿生723人。“项目选址于横市镇合金村，是因为“这里位置比较偏，而且周边家庭经济困难的学生数量不少。现在学校就有大概200多个留守儿童。”杨立波向记者介绍。 优质教育资源成了边远地区孩子生命中的一道光。校园内，时而传来操场楼道的欢声笑语；时而听见教室讲堂的琅琅书声；时而感受文化长廊的书香气韵。新生代的活力与教育公平带给当地孩子的喜悦，展露在每个孩子的脸上，渗透到每个孩子的心里。 而那一张张笑脸正是宁乡对教育的重视与投入，从孩子、从群众处反馈来的成绩。
近年来，宁乡市把学校建设纳入“十大”民生实事，持续扩大优质教育资源供给，推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化。据了解，2022年宁乡全力增加公办学位，投入资金3.5亿元，完成新改扩建5所学校建设，新增学位6030个；完成10所乡镇标准化寄宿制学校建设、4所乡村小规模学校建设。 如今，灰尘满天、石子遍地的操场已不再，咯吱响的木桌椅、土砖瓦房的教学楼已成为历史。一所所家门口的好学校在宁乡各乡镇拔地而起，那些求知的孩子们也实现了从“上学好”到“上好学”的跨越。
师者，所以传道受业解惑也。教师作为青少年学生成长的领路人，其关键作用在于“传道”，言传身教，以身立教。强化师资力量是宁乡教育事业发展的关键点之一。 近年来，宁乡加强人才队伍建设，加大人才引进力度，择优引进高校研究生，通过定向安置、健全收入增长机制、落实津贴、构建激励机制等方式为乡村教育留住优秀人才。同时，以提升教师思想政治素质、师德师风水平和教育教学能力为重点，全面推进高质量教师队伍建设。 其中，在宁乡教育政策的积极推动下，龙田镇九年制学校在这个宁乡“小西藏”闪闪发着光。一直以来，龙田镇教育党总支积极推进党建与师德师风建设融合，开展多次“党建+”活动，注重加强学校精神文明和校园文化建设，紧密融合党建文化和校园文化，让学校各个角落皆育人德、育人心，由师至生。
就在上周，龙田镇九年制学校举行了以“党建+廉政，育清正之心”为主题的校园建设活动，建设良好师德师风，创造更佳清廉教育环境，反响强烈。龙田镇教育党总支书记谢杰表示，“这样的活动意义非凡，不仅对于咱们教师团队来说有一个思想的洗礼，对于学生来说也是在潜移默化地培养他们廉正、清廉的品质。” “吾独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清。”廉洁园地的四知亭上空，激昂动人的词句与全体教师的廉洁誓言曾久久萦绕。如今回味起来，仍然令人振奋，声声入耳，深深入心。 同时，近年来，学校以“党建+实践，育担当之心”为主题，立足乡土，回归人本，利用龙田的天然优势，全力建设“小帮手”劳动实践课堂，在校内建成55块全自动喷淋式菜地。龙田镇教育党总支每周安排教师指导劳动实践课，带领学生参与种植蔬菜瓜果的综合实践，让学生树立劳动光荣的坚定信念，学会用双手创造幸福生活，让乡村文化有拓展、有内容、有实效、有载体。 立德树人，育人育心。一位位平凡的宁乡教师们以自身清正树人，以自身担当育心，让孩子们能够有更多的可能看见家乡，看见自己，从而看见未来。 以人为本，是教育的核心。“人”，既是教育的出发点，也是教育的落脚点。 在宁乡巷子口镇，学校与社会提供的教育服务，悄然改变着乡村姑娘小桃（化名）的人生。
自降生起，幸运似乎就没眷顾过小桃。母亲失踪、入赘父亲“改嫁”等噩耗接踵而至，留给她的是一个残缺的童年，以及与残障爷爷、高龄曾祖母相依为命，三口四代艰难度日的无奈。 “她不怎么爱说话，不愿意与人交流，不理睬人。”进入巷子口镇中心小学，这是小桃留给吴老师的初印象。随着学校对其家庭情况的了解摸底，对其心理状态的干预，小桃逐渐敞开心扉。她曾无数次向吴老师哭诉：“老师，为什么我爸妈都不要我，我也想要妈妈的怀抱。”于是，老师们便成了给予小桃力量的亲人，学校成了守护她成长的港湾，家校联合为其保驾护航。 同时，镇上的“儿童之家”提供给小桃温暖小屋，定期开展相关活动；向日葵爱心会的哥哥姐姐们也经常提供给她学习用品与书籍。在学校教育和社会服务的帮助下，她逐渐走出阴霾，变得开朗，变得爱分享、爱交流。
然而，“小桃”并不是个例。据了解，地处宁乡西部山区的巷子口镇，现有留守儿童244名、困境儿童201名。如何让他们在教育的滋润下健康成长，一直是该镇党委政府与学校最关心的问题。教育不当，很有可能使其成绩下降的同时，给其心灵造成无法抹去的疤痕。
对此，学校着重开展生理、心理健康教育课，设立心理健康咨询室，定期对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，进行积极主动介入；联合长沙市群英会、心理咨询师协会、宁乡市向日葵爱心会等多家社会组织，开展关爱留守儿童活动；积极开展留守儿童教育的课题研究，先后立项和结题的留守儿童科研课题6个，论文发表12篇，获省市级奖励104篇。 那些社区服务和教育工作看似平淡、普通，却将“小桃”们混沌无光的人生照亮，如清泉缓缓流淌。而那“源头活水”是教育中蕴含的人文关怀与爱心，一份涓涓细流般的温暖，一股源源不断的力量。
來源丨大公湖南
作者丨趙鑫宇 侯潤滋 梁懿 周汝潔
編輯丨紡織
